《咕咚》是一篇童趣盎然、情节曲折的民间故事。课文以木瓜掉到湖中的声音引起小动物们惊慌逃窜的故事，让学生初步懂得遇事要学会思考，不盲目跟从。本文也是继一上《小蜗牛》这篇课文阅读以后，又一次出现的没有全文注音的连环画课文的阅读。
教学时要巩固运用《小蜗牛》的学习方法开展识字、阅读，并运用形声字特点、联系上下文猜字、认字，这一能力为第一课时的重点，同时学习本课时还要求学生读好多个角色之间的对话、培养学生能够根据信息做出简单推断的阅读能力，这两个要素是第二课时的重中之重。
二、学情分析
一年级的小朋友经过半年的学习，能够熟练地借助拼音读准字音，正确流利的朗读课文，而且他们已经掌握了一些基本笔画和常见的偏旁部首，能运用多种方法识字，具备了一定的识字能力。再者经过半年的课外阅读，学生有了一定的识字量，这对他们独立认字、理解字义都有一定的帮助。
三、教学目标
1.巩固生字词，正确书写“吓、怕”两个字。
2.正确、流利、有感情地朗读小动物的语言，并体会其中情感。
3.借助连环画课文特点，读懂故事内容，能根据课后问题找出相关信息进行推断。
4.初步懂得遇事要学会思考，不盲目跟从
我将123作为教学重点。将4作为教学难点。
四、教法学法
语文课程标准要求:学生是学习和发展的主体。为让学生充分理
解本节课教学内容，结合学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生
参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合
现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思:筆瞇樓
考。
那么在学法上，新课程标准倡导"自主、合作、探究"的学习方式，
于是我将"学习的主动权还给学生"。通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开，并要求学生在交流学习中勾画出优美词句，真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。
五、教学准备:
多媒体课件、各种动物的头饰等
六、教学流程
课前诵古诗
一年级的学生注意力不集中，但是他们活泼、好动，喜爱音乐律动，所以每次上课之前我总会和孩子们做古诗手势操，既背诵了古诗，又让他们快速地进入了课堂学习。
一、游戏导入，激趣设疑。
师:孩子们，这节课我们继续学习第20课"咕咚”。请大家齐读课题(师指板书)。现在请同学们翻开书106页，捧起书，让我们整齐，响亮地读读第一自然段。
师:孩子们，原来“咕咚”是.....(木瓜从高高的树上掉进湖里发出的声音。)
师:瞧，一个个词语木瓜也迫不及待地想向你们发起挑战。
师:哇，看来呀大家各个都是识字小能手。可是这一声"咕咚″可把森林里的小动物给吓坏了，那么最先发现“咕咚”的是谁呢?
师:奥，原来是小白兔呀！让我们跟着兔子来到湖边。
设计意图:识字是一年级的教学重点，也是难点。简单有趣的"咕咚"游戏，不失为巩固生字小妙招，也使孩子们的思维活跃，为接下来的学习做准备。 无尽的昏迷过后，时宇猛地从床上起身。想要看最新章节内容，请下载星星阅读app，无广告免费阅读最新章节内容。网站已经不更新最新章节内容，已经星星阅读小说APP更新最新章节内容。
他大口的呼吸起新鲜的空气，胸口一颤一颤。
迷茫、不解，各种情绪涌上心头。
这是哪？
随后，时宇下意识观察四周，然后更茫然了。
一个单人宿舍？
就算他成功得到救援，现在也应该在病房才对。
还有自己的身体……怎么会一点伤也没有。
带着疑惑，时宇的视线快速从房间扫过，最终目光停留在了床头的一面镜子上。
镜子照出他现在的模样，大约十七八岁的年龄，外貌很帅。
可问题是，这不是他！下载星星阅读app，阅读最新章节内容无广告免费
之前的自己，是一位二十多岁气宇不凡的帅气青年，工作有段时间了。
而现在，这相貌怎么看都只是高中生的年纪……
这个变化，让时宇发愣很久。
千万别告诉他，手术很成功……
身体、面貌都变了，这根本不是手术不手术的问题了，而是仙术。
他竟完全变成了另外一个人！
难道……是自己穿越了？
除了床头那摆放位置明显风水不好的镜子，时宇还在旁边发现了三本书。
时宇拿起一看，书名瞬间让他沉默。
《新手饲养员必备育兽手册》
《宠兽产后的护理》
《异种族兽耳娘评鉴指南》
时宇：？？？
前两本书的名字还算正常，最后一本你是怎么回事？
“咳。”
时宇目光一肃，伸出手来，不过很快手臂一僵。
就在他想翻开第三本书，看看这究竟是个什么东西时，他的大脑猛地一阵刺痛，大量的记忆如潮水般涌现。
冰原市。
宠兽饲养基地。
实习宠兽饲养员。网站即将关闭，下载星星阅读app为您提供大神玉狐的天刀问情
御兽师？
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